Cómo se manifiesta el género en los niveles de inteligencia emocional percibida en estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.63664/ined15232024221Palabras clave:
inteligencia emocional, estudiantes universitarios, TMMS, dimensionesResumen
El objetivo del presente estudio fue evaluar las dimensiones de la inteligencia emocional percibida y cómo se manifiestan en el género que tienen los estudiantes de educación superior. La muestra estuvo comprendida por 311 estudiantes en una universidad del estado de Durango, México, se usó la versión en español del Trait Meta-Mood Scale (TMMS 24), que arrojo un Alfa de Cronbach de más de 0.916. Los resultados de la prueba t arrojaron un valor p no significativo (mayor a 0.05) con un tamaño de efecto de 0.050, mostrando que la media de inteligencia emocional de hombres (3.34) no era diferente a la de mujeres (3.30), los resultados finales arrojaron que las mujeres tienen percepción más alta de la capacidad de atender los sentimientos que los hombres. Las mujeres no solo tienen más respuestas positivas en su claridad emocional que los hombres, sino que también tienen una mayor cantidad en una categoría alta, lo que implica una confianza mayor. Por último, tenemos que tanto hombres como mujeres tienden a tener una reparación positiva acerca de su capacidad para normalizar sus emociones. Por lo tanto, los resultados finales indican que las mujeres tienen más inteligencia emocional percibida que los hombres.
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