Vol. 10 Núm. 17 (2017)

Investigación educativa

• Cogniciones distribuidas en el aula: uso de la tecnología para activar los procesos cognitivos en los alumnos

  Dulce Cleotilde Pérez Gómez (Autor/a)

  4-11

  • PDF

• El paradigma conexionista del aprendizaje

  María Luisa Pizarro Arellano (Autor/a)

  12-20

  • PDF

• La motivación como factor en la creación de aprendizajes significativos

  Cynthia Yaneth Ramírez Escárpita (Autor/a)

  21-27

  • PDF

• Evolución y origen del modelo del procesamiento de la información de Robert Mils Gagné: Una propuesta de intervención

  Salvador Piñón Alamillo (Autor/a)

  28-35

  • PDF

• La mediación docente: una explicación desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein

  Sandra Micaela Nájera Saucedo (Autor/a)

  36-42

  • PDF

• Desarrollo de estrategias metacognitivas para estudiantes universitarios

  Rosa Leticia Moreno Nery (Autor/a)

  43-49

  • PDF

• Estrategia para el desarrollo de las habilidades intelectuales de los alumnos de 1° y 2° grado de primaria en el aprendizaje de la escritura de palabras con sílabas compuestas o trabadas

  Francisca Jaqueline Maldonado Nevárez (Autor/a)

  50-57

  • PDF

• La zona de desarrollo próximo en los programas institucionales de tutorías

  Nelia Argelia Lomas García (Autor/a)

  58-65

  • PDF

• Estrategia cuento lo que leo: una propuesta para comprender los contenidos curriculares

  Ma. Olimpia Torres Quiñones (Autor/a)

  66-71

  • PDF

• Estrategia de seguimiento al proceso académico de los alumnos de tercer grado de secundaria en México: un enfoque sociocultural de Vygotsky

  Norma Lylia Martínez Gracia (Autor/a)

  72-77

  • PDF

• La identidad docente: una aproximación desde el constructivismo social de Peter Berger y Thomas Luckmann

  Sandra Micaela Nájera Saucedo (Autor/a)

  78-82

  • PDF

• Querer, saber y hacer: una constancia en la mejora y desarrollo de un jardín de niños

  Ana María Acosta Pech (Autor/a)

  83-89

  • PDF