Investigación Educativa Duranguense
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description: Revista Investigación Educativa Duranguense
publisher: Universidad Pedagógica de Durango
language: es
publication name: Investigación Educativa Duranguense
issn: 2007-039X
copyright: Todos los artículos de esta revista se publican bajo la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0). Esto significa que los usuarios pueden compartir, copiar y distribuir el contenido, siempre que se otorgue el reconocimiento adecuado a los autores y a la revista, no se utilicen para fines comerciales, y no se realicen obras derivadas.
items: El Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Formación de Profesionales Competentes
items: Actitud ante la tutoría y el rendimiento académico de los estudiantes, análisis comparativo de la FCQ y FAPYCH
items: Validación de una Escala de Evaluación de Egresados de Educación Media Superior
items: Instrumento para medir el uso de estrategias de enseñanza aprendizaje en bachillerato
items: Calidad de sueño y somnolencia en docentes de Educación Media Superior
items: La formación inicial de profesores. Una mirada a las Prácticas Profesionales de séptimo y octavo semestres.
items: Diálogos educativos: Construyendo puentes entre escuelas normales
items: Validación de un instrumento para medir la percepción parental de la convivencia escolar en primarias
items: Construcción y Validación de la Escala de Riesgo del Abandono Escolar Institucional (ERAEI)
items: Percepciones de agentes educativos acerca del uso regulado de teléfonos celulares y dispositivos electrónicos en educación básica del Estado de Durango
items: Acompañamiento pedagógico: voces docentes acerca de la función que desarrolla la Supervisión escolar
items: La Satisfacción laboral del personal de apoyo y asistencia a la educación del CIIDE
items: Análisis comparativo de los modelos de competencias emocionales en la educación: Mayer y Salovey, Goleman y Bar-On.
items: Adquisición de la lecto - escritura mediante el apoyo de la inteligencia artificial (Chat GPT) en niños de segundo grado de educación primaria
items: Validez y confiabilidad de un instrumento para evaluar las estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación superior a distancia
items: Liderazgo docente en secundaria y su relación con el funcionamiento del consejo técnico escolar
items: Acciones de formación continua para las y los educadores. Implementación del programa de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar 2004
items: La importancia de conocer las habilidades matemáticas de los estudiantes de ingeniería mediante un examen diagnostico
items: El Autoconcepto Académico y su Vínculo con el Estado Socioemocional en Estudiantes de Educación Primaria
items: Cómo se manifiesta el género en los niveles de inteligencia emocional percibida en estudiantes de educación superior
items: Prácticas directivas y el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje
items: La investigación, extensión y difusión del conocimiento en la Universidad Politécnica de Cuencamé
items: La percepción sobre la educación ambiental en estudiantes: un estado del arte
items: Niveles de depresión en adolescentes de Escuelas Secundarias en el Estado de Durango
items: La inteligencia emocional de las educadoras. Un elemento indispensable para favorecer el desarrollo integral de los niños del CAI
items: Indefensión aprendida que presentan los estudiantes de educación secundaria estatal y técnicas derivadas de la evaluación sumativa en la Ciudad de Durango
items: Liderazgo directivo y su relación con los resultados de PLANEA en escuelas primarias de la Ciudad de Victoria de Durango
items: La transcomplejidad, una mirada epistemológica de la evolución intelectual
items: La enseñanza transcompleja de la matemática: creatividad e innovaciones
items: Propuesta pedagógica en los tiempos de COVID-19: Educación alternativa mediante Apps por grado escolar (PrimDApp)

El Impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Formación de Profesionales Competentes
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description: Actualmente los estudiantes se encuentran inmersos en un ambiente tecnológico que, si bien les ayuda a aprender, también puede desviar su atención de las relaciones sociales provocando una disminución en el interés por el trabajo colaborativo en su entorno estudiantil, adicionalmente, resulta complicado mantenerlos motivados en su proceso de aprendizaje. Por otra parte, las empresas requieren que los recién egresados tengan experiencias lo más cercanas posible a la realidad laboral. Sin embargo, las metodologías de enseñanza-aprendizaje tradicionales parecen ser insuficientes para lograr que los estudiantes adquieran tales habilidades. El presente estudio tiene como objetivo analizar los beneficios y desafíos que presenta la implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con alumnos de noveno cuatrimestre de la licenciatura en Innovación de Negocios y Mercadotecnia aplicada en la asignatura de Planeación y seguimiento de proyectos usando la metodología AMFE como base para la elaboración de proyectos de mejora continua en pequeñas y medianas empresas. Los resultados obtenidos muestran que son varios beneficios de usar el ABP, tales como el desarrollo de habilidades de comunicación asertiva, mayor tolerancia a la frustración, mejor capacidad de planeación y mejora en la capacidad de tomar decisiones. El estudio demuestra que, debido a la implementación de esta metodología, la motivación aumenta y los estudiantes se involucran más en su proceso de aprendizaje. Por otra parte, se pone de relieve que los desafíos encontrados en la aplicación del ABP se convirtieron en oportunidades para desarrollar habilidades como la negociación y la resolución de conflictos. Otro aspecto importante es que los beneficios se extienden al docente, ya que le facilita el proceso de evaluación en saber saber, saber hacer y saber ser. Se concluye también que la aplicación del ABP puede ser replicable en diferentes áreas de conocimiento.
subject: Investigación educativa
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creator: José Soriano Barrios
creator: María Inés Domínguez Domínguez
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 79
ending page: 87
doi: 10.63664/ined16252025245

Actitud ante la tutoría y el rendimiento académico de los estudiantes, análisis comparativo de la FCQ y FAPYCH
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description: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la relación de la actitud de los estudiantes ante el programa de tutorías y el nivel de rendimiento académico de las Facultades de Ciencias Químicas y Trabajo Social de la Universidad Juárez del estado de Durango. Se acudió al método hipotético deductivo de diseño no experimental, para lo cual se utilizó como instrumento de medición la Escala de Actitudes Hacia la tutoría y El rendimiento académico (E.A.H.T, R), de los autores Rodríguez y Monárrez (2019), aplicado de manera auto administrada grupal. El instrumento presentó un alfa de Cronbach de .880, siendo una medida válida y fiable para ser empleada en el presente trabajo de investigación. La muestra estuvo integrada por 297 estudiantes del ciclo escolar “A“ 2023. El paradigma de la presente investigación fue postpositivista, cuantitativo y de alcance correlacional. Una vez concluida esta investigación se puede afirmar que entre sus principales aportes encuentra que No existe una relación entre la Actitud ante la tutoría y el Rendimiento Académico (p>.792) y (R = -.016), además que los estudiantes mostraron un nivel de actitud bajo hacia el programa de tutorías existiendo diferencias significativas respecto a la dimensión evaluada. Se sugiere llevar a cabo investigaciones respecto a las razones que explican los hallazgos y cómo la práctica de tutoría impacta de manera positiva en los programas educativos.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Miriam Hazel Rodríguez López
creator: Araceli Benítez Hernández
creator: Francisca Susana Callejas Ángeles
creator: Alma Rosa Pérez Álamos
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 70
ending page: 78
doi: 10.63664/ined16252025244

Validación de una Escala de Evaluación de Egresados de Educación Media Superior
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description: La educación media superior desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los retos académicos, laborales y sociales que se presentan en etapas posteriores de su vida, los egresados de este nivel se convierten en un valioso indicador del impacto y efectividad de los programas educativos. Para garantizar que las instituciones educativas respondan adecuadamente a las demandas cambiantes de la sociedad y el mercado laboral, es necesario contar con herramientas confiables que permitan evaluar la satisfacción y necesidades de sus egresados, además de medir aspectos con información objetiva, sistemática y actualizada sobre la experiencia educativa y las expectativas insatisfechas de los egresados. Actualmente, existe una limitada evidencia de estudios que aborden específicamente la validación de instrumentos diseñados para evaluar a egresados de educación media superior. La falta de evidencia resalta la necesidad de investigaciones que desarrollen y validen instrumentos específicos para este contexto. El objetivo del presente estudio fue evaluar la validez de una versión online de una Escala de Evaluación de Egresados de Educación Media Superior denominada (E3-EMS). Fue un estudio de validación, se diseñó un instrumento autoadministrable de cincuenta y tres reactivos, para que egresados de educación media superior evalúen su experiencia y necesidades. Se validaron cuarenta y cuatro reactivos en los cuales el sujeto responde cada reactivo en una escala de 1-5, la E3-EMS se aplicó a 306 egresados de educación media superior. La consistencia interna en el instrumento se realizó mediante el análisis por Alfa de Cronbach mediante el software estadístico SPSS. La escala E3-EMS mostró un buen nivel de consistencia interna con un alfa de Cronbach de 0.906, lo cual sugiere un nivel excelente de fiabilidad y respalda al instrumento para evaluar las percepciones de los egresados sobre su formación en educación media superio…
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Gabriela Rodríguez Ramírez
creator: Brayan Rodríguez Ramírez
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 62
ending page: 69
doi: 10.63664/ined16252025243

Instrumento para medir el uso de estrategias de enseñanza aprendizaje en bachillerato
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description: La implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje efectivas en la Educación Media Superior es crucial para la formación integral de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo específico diseñar un instrumento válido y confiable que permita identificar la frecuencia y efectividad del uso de diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes. La importancia de estas estrategias radica en que son herramientas esenciales para que el docente planifique y ejecute pasos estructurados que aseguren que los alumnos alcancen aprendizajes adecuados y necesarios. Es fundamental que los docentes sepan aplicar, coordinar técnicas y adaptar estas estrategias al contexto específico en el que se desenvuelven los estudiantes, así como reinventarlas cuando sea necesario. Las estrategias de enseñanza permiten captar la atención de los alumnos, facilitando un procesamiento más profundo de la información y promoviendo un aprendizaje efectivo. Dichas estrategias son definidas como todas aquellas ayudas planteadas por el docente para facilitar el aprendizaje, es decir, procedimientos o recursos utilizados para mejorar la comprensión y retención de la información. La presente investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo de tipo instrumental y se lleva a cabo mediante un instrumento digital aplicado a través de Google Forms. El instrumento desarrollado muestra una variabilidad en sus dimensiones de .85 a .95 en el coeficiente Alpha de Cronbach, utilizando la librería psych del lenguaje R, lo cual indica que es una herramienta altamente válida y confiable para evaluar el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje. Además, esta investigación busca proporcionar una base sólida para futuras intervenciones pedagógicas y el desarrollo de programas de formación docente que potencien el uso efectivo de estas estrategias, contribuyendo así a la mejora continua del proceso educativo en la Educación Media Superior.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Alicia Solís Campos
creator: Alma Lorena Castillo Ledesma
creator: Diana Barraza Barraza
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 54
ending page: 61
doi: 10.63664/ined16252025242

Calidad de sueño y somnolencia en docentes de Educación Media Superior
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description: El sueño es un proceso fisiológico esencial para la salud y el bienestar, con implicaciones significativas en el desempeño cognitivo, la regulación emocional y la calidad de vida. En el caso de los docentes, la calidad del sueño y la presencia de somnolencia diurna pueden influir significativamente en su rendimiento laboral, su estado de salud y su interacción con los estudiantes. El Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh (PSQI), es ampliamente utilizado para medir la calidad de sueño. Por otro lado, la Escala de Somnolencia de Epworth (ESS) es utilizada para evaluar la somnolencia. La calidad de sueño y la somnolencia han sido ampliamente estudiadas en poblaciones estudiantiles y médicas pero la literatura sobre estas condiciones en docentes es aún limitada. Al respecto, algunos estudios en docentes han reportado que la mala calidad de sueño se asocia con el nivel de estrés y la somnolencia diurna con alteraciones cognitivas y una reducción en el bienestar general. No obstante, el número de estudios enfocados en docentes sigue siendo escaso, lo que demuestra la necesidad de investigar el estado del sueño y la somnolencia en este grupo. El objetivo del presente estudio fue caracterizar la calidad del sueño y la somnolencia diurna en docentes de educación media superior mediante la aplicación de los instrumentos PSQI y ESS en una muestra de 48 docentes. A través de un diseño observacional, descriptivo y transversal. Los resultados indican que la mayoría de los docentes evaluados presentan una mala calidad de sueño, con un 60.4% de la muestra reportando puntuaciones elevadas en el PSQI. Sin embargo, en la Escala de Somnolencia de Epworth (ESE), el 75% de los participantes se ubicó en un rango normal, mientras que un 22.9% presentó somnolencia diurna moderada y un 2.1% somnolencia grave.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Gabriela Rodríguez Ramírez
creator: Pavel Francisco Bermúdez Ramírez
creator: Karen Ivón Martínez Vázquez
creator: Sara Beatriz Gamero López
creator: Olga Patricia Pérez Gavilán Villalobos
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 48
ending page: 53
doi: 10.63664/ined16252025241

La formación inicial de profesores. Una mirada a las Prácticas Profesionales de séptimo y octavo semestres.
type: item
description: El documento expone los hallazgos tenidos por un grupo de formadores de docentes, referentes al desarrollo de las habilidades necesarias para el desempeño profesional docente de alumnas en una escuela normal de la Ciudad de México. La metodología consistió en sistematizar las observaciones y registros que, durante los años 2022, 2023 y 2024, los autores han acumulado de las actividades de acompañamiento a alumnas de séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Preescolar (LEP). La metodología fue de corte cualitativo exploratorio donde la información se obtuvo mediante observaciones directas en las jornadas de Prácticas Profesionales llevadas a cabo en los años comentados, el registro en diarios de campo, entrevistas conversacionales con las alumnas y trabajo en grupos focales. Las participantes se seleccionaron considerando los siguientes criterios: 1) Estar matriculada en la LEP, 2) cursar séptimo u octavo semestres 3) estar realizando jornadas de prácticas intensivas en jardines de niños de la Ciudad de México y 4) aceptaran participar en la investigación. La sistematización de los datos se realizó manualmente alrededor de categorías que surgieron a lo largo del estudio y se construyeron mediante el criterio de similitud temática. A saber: a) el diseño de proyectos de intervención pedagógica, b) la intervención en el aula y c) la evaluación de los aprendizajes de los niños. Los resultados permiten suponer que, en el último tramo de la carrera, los alumnos normalistas han desarrollado habilidades relacionadas al diseño de situaciones de aprendizaje, de intervención en el aula y de evaluación de los aprendizajes adecuadas para su próximo desempeño profesional. No obstante, se encuentran espacios de oportunidad que pueden ser recuperados por los colectivos docentes de las escuelas normales.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Araceli Benitez Hernández
creator: Patricia Silvia Guzmán Hernández
creator: Guadalupe Lozano Hernández
creator: Aldo Emmanuel López Romero
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 40
ending page: 47
doi: 10.63664/ined16252025240

Diálogos educativos: Construyendo puentes entre escuelas normales
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description: Las escuelas formadoras de docentes, son las instituciones encargadas de atender los retos educativos del siglo XXI, enfrentando la necesidad de implementar estrategias innovadoras que promuevan el desarrollo de competencias clave como la comunicación efectiva, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo. El principal objetivo de esta investigación es describir las habilidades comunicativas, el pensamiento crítico y la colaboración de los estudiantes de dos escuelas formadoras de docentes en las licenciaturas de Educación Preescolar y Educación Primaria, en el contexto de los retos y oportunidades que enfrentan en su formación profesional. Metodología: Tipo de investigación cuantitativa, descriptiva y transversal; donde participaron 101 sujetos pertenecientes al Centro de Actualización del Magisterio (CAM) y la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango (ByCENED), de entre 21 y 25 años de edad, donde los factores de exclusión fueron, el encontrarse en intercambio académico o incapacidad, así como el no aceptar participar en las actividades de evaluación. Los resultados recopilados incluyen percepciones positivas sobre la relevancia de las actividades, aunque estos valores son positivos, reflejan un margen de mejora en la estructuración de dinámicas más diversas y desafiantes para maximizar el impacto. También nos sugieren el poder trabajar más en conectar los aprendizajes generados con estrategias prácticas que puedan implementarse directamente en las aulas. Concluyendo que la Tertulia Internormalista representa un modelo replicable y escalable que puede contribuir significativamente a la calidad de la educación y al desarrollo profesional de los futuros maestros.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Edgar Jarib Castro Luna
creator: José René Tapia Martínez
creator: Diana María Espinosa Sánchez
creator: Aida del Carmen Ríos Zavala
creator: Brenda Rocío Rodríguez Vela
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 32
ending page: 39
doi: 10.63664/ined16252025239

Validación de un instrumento para medir la percepción parental de la convivencia escolar en primarias
type: item
description: En este artículo se describe el proceso para obtener evidencias de validez de contenido, a través de un jueceo de expertos, de un instrumento para medir la percepción de la convivencia escolar desde la perspectiva de los padres y madres de hijos en escuelas primarias de Durango, México, basado en la guía de autodiagnóstico para la convivencia escolar de Fierro et al. (2020). El instrumento consta de 49 ítems organizados en cuatro ejes temáticos. El proceso consistió en tres fases: una, la evaluación del instrumento por cuatro jueces expertos mediante una rúbrica; dos, análisis de la calidad de los ítems para garantizar su validez, con el índice V de Aiken; tres, modificación o eliminación de ítems para aumentar la precisión del instrumento. Se concluye con un instrumento con 46 ítems eficaz para medir habilidades bajas y medias en la convivencia escolar. Sin embargo, se sugiere realizar ajustes adicionales en los niveles más altos y bajos del espectro de habilidad para optimizar su precisión y alcance.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Héctor Salvador Gurrola Torres
creator: Diana Barraza Barraza
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 21
ending page: 31
doi: 10.63664/ined16252025238

Construcción y Validación de la Escala de Riesgo del Abandono Escolar Institucional (ERAEI)
type: item
description: Esta investigación tuvo como objetivo diseñar y proporcionar evidencia de validez de contenido de un instrumento capaz de identificar el riesgo de abandono escolar universitario debido a factores institucionales. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, a través de encuesta, con un diseño correlacional, y alcance descriptivo. El instrumento final, diseñado tras un proceso de validación y evaluación por jueces, quedó integrado por 34 ítems que abarcan factores como lo organizacional y lo académico. Los resultados del pilotaje, realizado con una muestra de 176 estudiantes, arrojaron un alfa de Cronbach general de 0.965, así como evidencia de validez de contenido y de constructo, lo que confirma que el instrumento es altamente confiable para medir el fenómeno de interés.
subject: Investigación educativa
  topic: section
creator: Luis Ricardo Cortés Rentería
creator: Nadia Patricia Mejía Rosales
creator: Noel Silvestre García Arámbula
creator: Diana Barraza Barraza
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 10
ending page: 20
doi: 10.63664/ined16252025237

Percepciones de agentes educativos acerca del uso regulado de teléfonos celulares y dispositivos electrónicos en educación básica del Estado de Durango
type: item
description: El uso de teléfonos celulares y dispositivos electrónicos es común entre estudiantes de educación básica, transformando el acceso a la información, pero generando dudas sobre su impacto en el aprendizaje y la dinámica escolar. La Secretaría de Educación de Durango busca equilibrar su uso para un desarrollo integral, emitiendo un acuerdo que lo regula. El objetivo de esta investigación es describir las percepciones de los agentes educativos sobre el uso regulado de teléfonos celulares y dispositivos electrónicos en educación básica en el estado de Durango, así como sus ventajas y desventajas. El estudio sigue un enfoque cualitativo y descriptivo, basado en la fenomenología para analizar experiencias y percepciones. Los participantes incluyen docentes, directivos, supervisores, alumnos y padres de familia de diversas instituciones educativas en todo el estado de Durango. La recolección de datos se realiza mediante entrevistas y grupos focales. Los resultados preliminares indican que el teléfono celular es el dispositivo más utilizado y cumple funciones tanto educativas como personales. Los docentes y directivos reconocen su utilidad en la enseñanza, la gestión escolar y la investigación, aunque su uso inadecuado puede ser un distractor relevante. Mientras algunas instituciones restringen su uso, otras lo permiten con fines pedagógicos. Se identifican beneficios como el acceso a información y el aprendizaje interactivo, pero también desafíos como distracciones y desigualdad de acceso. Si bien estos dispositivos pueden potenciar la educación, su implementación debe regularse para asegurar su correcto aprovechamiento. Se recomienda establecer políticas claras, capacitar a los docentes y fomentar estrategias que promuevan su uso con fines educativos. Su integración fortalece el desarrollo de habilidades y la participación estudiantil cuando se emplea de manera equilibrada, responsable y regulada.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: telefonos celulares
  topic: keywords
subject: educación básica
  topic: keywords
subject: regulación
  topic: keywords
subject: aprendizaje
  topic: keywords
creator: Octavio Marín Favela
creator: Edgar Ricardo Ortega Sánchez
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 1
ending page: 9
doi: 10.63664/ined16252025236

Acompañamiento pedagógico: voces docentes acerca de la función que desarrolla la Supervisión escolar
type: item
description: Indudablemente los procesos educativos están cambiando, cada agente educativo está inmerso en un sinfín de necesidades por satisfacer y la supervisión escolar no se libra de esto, aunque históricamente se le ha adjudicado el papel de fiscalizador, hoy más que nunca los directivos, docentes, alumnos y padres de familia, requieren de su quehacer efectivo para procurar alcanzar los objetivos institucionales y que redunden en el mejor y mayor logro de los aprendizajes de los alumnos. Ante esto, el objetivo de este estudio fue describir cómo es el acompañamiento pedagógico que realiza la supervisión escolar en la zona escolar 513 de educación preescolar ubicada en la ciudad de Torreón, Coahuila, México. Este estudio cualitativo bajo el método de la fenomenología consideró como técnicas de recogida de información a la observación participante y la entrevista a profundidad. Los participantes del estudio fueron los directivos y docentes de los jardines de niños Rosaura Zapata y Carmen Martin Gaite, los cuales son parte de la zona escolar 513 ubicada en la ciudad de Torreón, Coahuila, México. Los principales resultados se enmarcan en cuatro categorías finales que describen la realidad del contexto estudiando respecto al acompañamiento pedagógico recibido por la supervisión escolar: tarea de la supervisión escolar, objetivos del acompañamiento pedagógico, ambiente en el acompañamiento pedagógico y características del acompañamiento pedagógico.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: acompañamiento pedagógico
  topic: keywords
subject: educación preescolar
  topic: keywords
subject: docentes
  topic: keywords
subject: supervisión escolar
  topic: keywords
creator: Samantha Palmira Muñoz Yáñez
creator: Zaret Jazmín Hernández Soto
creator: Marko Antonio González Preza
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-20
publication date: 2025-03-20
starting page: 16
ending page: 22
doi: 10.63664/ined15242025235

La Satisfacción laboral del personal de apoyo y asistencia a la educación del CIIDE
type: item
description: Para el sistema educativo mexicano, es cada vez más complejo ofrecer una educación de calidad, puesto que la responsabilidad y reconocimiento frecuentemente solo recae en la autoridad y el personal docente, sin embargo, es importante el personal de apoyo y asistencia a la educación, que es la base del trabajo administrativo y poco valorado. El objetivo de este estudio fue “Describir la percepción de satisfacción laboral del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación del Centro de Investigación e Innovación para el Desarrollo Educativo”. El estudio de caso se desarrolló mediante el enfoque cualitativo. Para la recogida de información se utilizaron la entrevista y la observación en una población de 50 participantes. Los principales resultados permiten identificar un buen ambiente de trabajo, ya que existe compañerismo, estabilidad y apoyo mutuo. Las condiciones ambientales son buenas pues cuentan con su propio cubo o espacio físico, iluminación, clima, ventilación, el problema es el internet, ya que deben rentar por su cuenta. No cuentan con autonomía y libertad en su trabajo. Comentan percibir un salario digno después del incremento del Gobierno Federal, si embargo, perciben en diferentes categorías, la falta de reconocimiento a su figura.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: satisfacción laboral
  topic: keywords
subject: gestión educativa
  topic: keywords
subject: personal de apoyo y asistencia a la educación
  topic: keywords
creator: María Guadalupe Gutiérrez Pérez
creator: Omar David Almaraz Rodríguez
creator: Mauro Jiménez Fierro
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-03-15
publication date: 2025-03-15
starting page: 7
ending page: 15
doi: 10.63664/ined15242025234

Análisis comparativo de los modelos de competencias emocionales en la educación: Mayer y Salovey, Goleman y Bar-On.
type: item
description: El objetivo del artículo fue comparar los modelos teóricos de Mayer y Salovey, Goleman, y Bar-On en relación con el desarrollo y evaluación de competencias emocionales en contextos educativos. La metodología consistió en una revisión teórica y análisis comparativo, identificando similitudes, diferencias y limitaciones de cada enfoque. Mayer y Salovey destacaron por su estructura basada en habilidades específicas, Goleman por su enfoque práctico hacia competencias sociales, y Bar-On por su visión integral orientada al bienestar general. Los resultados mostraron que los tres modelos comparten la relevancia de las competencias emocionales en el ámbito educativo, aunque difieren en su aplicabilidad y alcance. Mayer y Salovey proporcionan una base científica para la medición de habilidades emocionales; Goleman amplía el concepto hacia competencias prácticas, y Bar-On enfatiza la importancia del bienestar como parte esencial del aprendizaje. Se concluyó que la integración de estos enfoques permite desarrollar programas educativos más robustos, diseñar instrumentos adaptados a contextos específicos y promover una educación emocional inclusiva. Esta combinación facilita una respuesta integral a las necesidades emocionales de estudiantes y docentes, preparando a las nuevas generaciones para los retos emocionales y sociales del siglo XXI.
subject: Ensayo
  topic: section
subject: competencias emocionales
  topic: keywords
subject: inteligencia emocional
  topic: keywords
subject: educación emocional
  topic: keywords
creator: Jesús Soria Hernández
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-01-15
publication date: 2025-01-15
starting page: 1
ending page: 6
doi: 10.63664/ined15232025233

Adquisición de la lecto - escritura mediante el apoyo de la inteligencia artificial (Chat GPT) en niños de segundo grado de educación primaria
type: item
description: Uno de los momentos cruciales en la vida académica del ser humano, es por supuesto, primer y segundo grado de primaria, es donde se adquiere el proceso de la lectoescritura; y que mejor sea mediante el uso de la tecnología, en este caso la inteligencia artificial (IA) chat GPT. El objetivo de este estudio fue desarrollar el proceso de adquisición de la lectoescritura mediante el apoyo de la inteligencia artificial (Chat GPT) en los alumnos de segundo de la escuela primaria 21 de marzo. Se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico y la investigación-acción, para la recogida de información se utilizó un cuestionario sobre el método global (Huaman, 2020) y la prueba Evaluación diagnóstica para Alumnas y Alumnos de E.B de MEJOREDU (SEP, 2023). Los participantes fueron 29 niños de segundo grado de la escuela primaria 21 de Marzo, T.M., zona escolar 139 de la ciudad de Durango, Dgo. Los principales resultados, es que avanzaron, en el trabajo colaborativo, la escritura y lectura de textos pequeños, redacción con coherencia y concordancia, comprensión lectora, mejoró la motivación y la participación, aprendieron una herramienta nueva para aprender, manejaron de manera exitosa el Chat GPT, lo utilizaron para diversas actividades, como buscar leyendas, elaborar mitos y crear cuentos. Se concluye que Las TIC en este caso la IA (chat GPT) auxilian la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que la educación no es un producto, es un proceso, donde el aprendizaje va más allá de una simple adquisición de conocimientos.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: lectoescritura
  topic: keywords
subject: inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: chat GPT
  topic: keywords
creator: Brenda González Villarreal
creator: Mauro Jiménez Fierro
creator: Manuel Ortega Muñoz
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 274
ending page: 296
doi: 10.63664/ined15232025232

Validez y confiabilidad de un instrumento para evaluar las estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación superior a distancia
type: item
description: El presente artículo de investigación expone el desarrollo y validación de un instrumento que mide las estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación de nivel superior modalidad a distancia, se presentan los resultados de un estudio instrumental cuyos objetivos consistieron en: 1) determinar el nivel de confiabilidad del Cuestionario de Estrategias de Autorregulación del Aprendizaje en Estudiantes de Educación Superior a Distancia y 2). establecer las pruebas de validez, fundamentadas en el contenido y la estructura interna, que apoyan la utilización del Cuestionario de estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación superior a distancia. Utilizando una muestra de 120 alumnos en dos instituciones de nivel de educación superior en el Estado de Durango. A partir de los resultados obtenidos, se concluye que el instrumento evalúa de manera adecuada las estrategias de autorregulación del aprendizaje que los estudiantes implementan con sus pares y docentes en línea para gestionar el aprendizaje de manera efectiva y adaptarse a las demandas de la educación a distancia.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: autorregulación
  topic: keywords
subject: estrategias
  topic: keywords
subject: aprendizaje
  topic: keywords
subject: estudiantes
  topic: keywords
subject: educación superior
  topic: keywords
creator: Elizabeth Lozano Morales
creator: Luis Fernando Hernández Jácquez
creator: Omar David Almaraz Rodríguez
rights: Derechos de autor 2025 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 248
ending page: 273
doi: 10.63664/ined15232024231

Liderazgo docente en secundaria y su relación con el funcionamiento del consejo técnico escolar
type: item
description: El presente escrito tuvo como objetivos Identificar el liderazgo distribuido ejercido por las y los docentes y su relación con el funcionamiento del Consejo Técnico Escolar de las escuelas secundarias ubicadas en la zona oriente de la ciudad de Durango, Determinar cuál es el nivel de Liderazgo distribuido ejercido por las y los docentes de las escuelas secundarias ubicadas en la zona oriente de la ciudad de Durango y Definir cuál es el nivel de funcionamiento del Consejo Técnico Escolar de las escuelas secundarias ubicadas en la zona oriente de la ciudad de Durango. Para el logro de los objetivos, se realizó una investigación cuantitativa de alcance descriptivo y correlacional transversal y diseño no experimental. La recogida de datos se realizó mediante una batería de instrumentos compuesta por la Escala de Liderazgo Distribuido (Ortega y Rocha, 2015) y la Escala de Funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares (adaptación a la de Ortega, 2016). Los principales resultados exponen que el nivel de liderazgo distribuido ejercido por las y los docentes de las escuelas secundarias ubicadas en la zona oriente de la ciudad de Durango es de un 79% y que el nivel de funcionamiento del Consejo Técnico Escolar de estas escuelas secundarias es de un 82%. Al identificar la relación que existe entre el nivel de liderazgo distribuido ejercido por las y los docentes y el nivel de funcionamiento del Consejo Técnico Escolar de las escuelas secundarias ubicadas en la zona oriente de la ciudad de Durango, podemos afirmar que existe correlación entre las variables de forma negativa débil (-.117), pero dicha correlación no es significativa.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: liderazgo docente
  topic: keywords
subject: consejo técnico escolar
  topic: keywords
subject: educación secundaria
  topic: keywords
creator: Manuel Ortega Muñoz
creator: Zaret Jazmín Hernández Soto
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 208
ending page: 224
doi: 10.63664/ined15232024230

Acciones de formación continua para las y los educadores. Implementación del programa de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar 2004
type: item
description: El presente artículo indaga acerca de ¿Cuáles son y en qué consisten las acciones de formación continua implementadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para que las y los educadores del nivel preescolar cambien sus prácticas pedagógicas catalogadas como “rutinarias”, esto en el marco de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar 2004? Para ello, se realiza una investigación documental. El supuesto básico que guía este trabajo refiere a que la formación continua es un componente que ha forjado formas de ser y hacer en las y los educadores del nivel preescolar y que en algún tramo de la historia de este nivel educativo surgieron las prácticas pedagógicas rutinarias que la SEP reprocha como rutinarias. En este sentido, se concluye que la forma y el contenido de la formación continua creó subjetividades en las y los educadores como sujetos/sujetados que aún en la segunda década del siglo XXI no les ha permitido liberarse de la realización de actividades pedagógicas rutinarias. Quizá ello nos lleve a cuestionar el concepto de educador (a) sobre el cual el Estado Mexicano ha formado a las educadoras ¿Cómo sujetos tutelados? y ¿En qué condiciones de producción? Estas últimas preguntas no son objeto de este estudio.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: Acciones de formación continua y capacitación
  topic: keywords
subject: Educadores
  topic: keywords
subject: Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de Educación Preescolar
  topic: keywords
subject: México
  topic: keywords
creator: Martha Remedios Rivas González
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-27
publication date: 2024-11-27
starting page: 160
ending page: 207
doi: 10.63664/ined15232024225

La importancia de conocer las habilidades matemáticas de los estudiantes de ingeniería mediante un examen diagnostico
type: item
description: A pesar de la relevancia de los conocimientos matemáticos para que los estudiantes de ingeniería terminen satisfactoriamente sus estudios, existe poca evidencia sobre la aplicación de exámenes de diagnóstico en estudiantes de nuevo ingreso de ingeniería. Este estudio recolecto información sobre las habilidades matemáticas básicas de 367 estudiantes de ingeniería al iniciar su carrera. Se aplicó un examen de diagnóstico de 10 preguntas sobre temas básicos de aritmética, álgebra y trigonometría para determinar el nivel de matemáticas de los estudiantes. Se utilizaron estadísticas descriptivas y pruebas inferenciales para analizar la información recolectada. Estas pruebas estadísticas ayudaron a identificar que los estudiantes de ingeniería llegan a su primer semestre con deficiencias en sus conocimientos matemáticos básicos. La mayor deficiencia que se encontró fue en el área de trigonometría, por lo que se recomienda acciones para mejorar esos conocimientos en la preparatoria y dentro de las universidades tecnológicas mediante cursos de nivelación.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: examen diagnóstico
  topic: keywords
subject: educación matemática
  topic: keywords
subject: estudiantes de ingeniería
  topic: keywords
creator: Héctor Antonio Flores Cabral
creator: Jetzabel Conde Olguín
creator: Niltza Iracema González García
creator: Luis Alejandro Ruiz Soto
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-27
publication date: 2024-11-27
starting page: 141
ending page: 159
doi: 10.63664/ined15232024223

El Autoconcepto Académico y su Vínculo con el Estado Socioemocional en Estudiantes de Educación Primaria
type: item
description: Este estudio se realizó con el objetivo reconocer la manera en la que el autoconcepto académico se relaciona con el estado socioemocional de los estudiantes de educación primaria. Adoptando un enfoque cualitativo, se implementó el método de estudio de casos, utilizando la técnica de la narrativa para recopilar datos de los participantes y explorar las percepciones subjetivas de los mismos en relación con estos dos conceptos. Los involucrados fueron 10 estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la ciudad de Durango (Dgo., México). Los principales hallazgos de la investigación revelan un vínculo importante con algunos factores familiares: interacción padre-hijo, estilos de crianza, problemas específicos, expectativas parentales y falta de apoyo; así como con el ambiente del propio entorno educativo: las percepciones del clima escolar, la interacción entre compañeros, la relación con el docente, entre otros. Y cómo estos dos contextos inciden emocionalmente en los estudiantes por acciones como castigos, regaños, comparaciones y exclusión, ocasionando de esta manera afectaciones en el desarrollo de la autoestima, motivación y bienestar socioemocional de los niños.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: autoconcepto académico
  topic: keywords
subject: estado socioemocional
  topic: keywords
subject: educación primaria
  topic: keywords
subject: contexto familiar
  topic: keywords
subject: contexto escolar
  topic: keywords
creator: Flor Judith Rodríguez Ortíz
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: 225
ending page: 247
doi: 10.63664/ined15232024222

Cómo se manifiesta el género en los niveles de inteligencia emocional percibida en estudiantes de educación superior
type: item
description: El objetivo del presente estudio fue evaluar las dimensiones de la inteligencia emocional percibida y cómo se manifiestan en el género que tienen los estudiantes de educación superior. La muestra estuvo comprendida por 311 estudiantes en una universidad del estado de Durango, México, se usó la versión en español del Trait Meta-Mood Scale (TMMS 24), que arrojo un Alfa de Cronbach de más de 0.916. Los resultados de la prueba t arrojaron un valor p no significativo (mayor a 0.05) con un tamaño de efecto de 0.050, mostrando que la media de inteligencia emocional de hombres (3.34) no era diferente a la de mujeres (3.30), los resultados finales arrojaron que las mujeres tienen percepción más alta de la capacidad de atender los sentimientos que los hombres. Las mujeres no solo tienen más respuestas positivas en su claridad emocional que los hombres, sino que también tienen una mayor cantidad en una categoría alta, lo que implica una confianza mayor. Por último, tenemos que tanto hombres como mujeres tienden a tener una reparación positiva acerca de su capacidad para normalizar sus emociones. Por lo tanto, los resultados finales indican que las mujeres tienen más inteligencia emocional percibida que los hombres.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: inteligencia emocional
  topic: keywords
subject: estudiantes universitarios
  topic: keywords
subject: TMMS
  topic: keywords
subject: dimensiones
  topic: keywords
creator: Héctor Ramón Ruano Esquivel
creator: Luis Fernando Galindo Vargas
creator: Renato Arturo Godoy Mojica
creator: Manuel Alejandro Sanchez Carrola
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-25
publication date: 2024-11-25
starting page: 116
ending page: 140
doi: 10.63664/ined15232024221

Prácticas directivas y el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje
type: item
description: El propósito del estudio fue examinar las prácticas directivas que promueven el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje en escuelas de educación primaria. A través de un diseño mixto de tipo secuencial, justificado desde la combinación, cuantitativa por la aplicación del cuestionario PLCA-R Adaptado, cualitativa con entrevistas estructuradas y finalmente la etapa mixta desde un criterio deductivo, utiliza una muestra de tipo intencional con informantes clave en dos escuelas de educación primaria con organización completa, ubicados en un municipio del noroeste del estado de Durango, realizada entre los meses de noviembre de 2021 y febrero de 2022. Los resultados muestran fortalezas y áreas de oportunidad de las dimensiones de las comunidades profesionales de aprendizaje relacionándolas a su vez con prácticas directivas presentes y ausentes. Las conclusiones sugieren que los consejos técnicos escolares poseen prácticas que constituyen una plataforma que favorece el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje como la concertación de la visión escolar y las relaciones interpersonales, pero carecen de otras como una agenda colectiva de formación continua, la conducción y sostenimiento de procesos, relaciones de aprendizaje con y desde la comunidad y finalmente, la recopilación de información útil para la toma de decisiones.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: prácticas directivas
  topic: keywords
subject: comunidades profesionales de aprendizaje
  topic: keywords
subject: educación primaria
  topic: keywords
creator: Adán Bernardo Garay Zamarripa
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-20
publication date: 2024-11-20
starting page: 91
ending page: 115
doi: 10.63664/ined15232024220

La investigación, extensión y difusión del conocimiento en la Universidad Politécnica de Cuencamé
type: item
description: Introducción: A diez años de ser creada la Universidad, ha tenido una asignatura pendiente que se ha podido detectar desde el 2017, es sobre el poco proceso, seguimiento y difusión de las Investigaciones. Objetivo: Interpretar lo que está sucediendo con relación a la investigación, extensión y difusión del conocimiento en la Universidad Politécnica de Cuencamé. Metodología: Se llevó a cabo una investigación con enfoque cualitativo de tipo etnográfico en su método, bajo el Paradigma Interpretativo, se utilizó las técnicas de Grupo Focal, Entrevista y Observación; y con los instrumentos de cuestionarios y diario de campo. Participaron alumnos, egresado y docentes, donde después de estas técnicas aplicadas se llevó a cabo un análisis de tipo Categórico Artesanal. Resultados: Se desprendieron Categorías y Subcategorías las cuales ayudaron para formar un Modelo Categorial y con ello poder concluir qué es lo que está sucediendo Conclusiones: Se ha preocupado más por a crecentar la matrícula de sus estudiantes que, en la eficiencia terminal, reprobación y deserción y con ello dejando en un tercer plano el crecimiento por medio de la investigación.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: investigación
  topic: keywords
subject: divulgación
  topic: keywords
subject: Universidad Politécnica de Cuencamé
  topic: keywords
subject: Alumnos
  topic: keywords
subject: Profesores
  topic: keywords
creator: Humberto Antonio Hita Ríos
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-10-22
publication date: 2024-10-22
starting page: 40
ending page: 57
doi: 10.63664/ined15232024219

La percepción sobre la educación ambiental en estudiantes: un estado del arte
type: item
description: El presente documento representa un análisis de antecedentes sobre la percepción de la educación ambiental en los estudiantes de educación básica en el Municipio de Durango, esto con el fin de obtener un análisis sistemático de literatura y saber los antecedentes históricos sobre la educación ambiental en estudiantes de educación telesecundaria. El análisis sistemático de literatura que se realizó de fuentes primarias y se comparo mediante un cuadro de doble entrada utilizando el metabuscador Dimensions y de los resultados se tomaron veinte documentos tomando como criterios el año, que fueran artículos científicos y que hablaran específicamente de educación ambiental.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: percepción
  topic: keywords
subject: educación ambiental
  topic: keywords
subject: educación telesecundaria
  topic: keywords
subject: deterioro ambiental
  topic: keywords
subject: metabuscador
  topic: keywords
subject: análisis bibliométrico
  topic: keywords
creator: Miguel Ángel Manríquez Santillán
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-10-16
publication date: 2024-10-16
starting page: 26
ending page: 39
doi: 10.63664/ined15232024218

Niveles de depresión en adolescentes de Escuelas Secundarias en el Estado de Durango
type: item
description: Esta investigación analizó los niveles de depresión en adolescentes de secundarias en el estado de Durango, abarcando instituciones generales, técnicas, estatales y telesecundarias. Mediante un estudio cuantitativo de diseño no experimental, se utilizó el Inventario de Depresión de Beck (BDI-2) en una muestra de 1019 estudiantes de entre 13 y 15 años, con el objetivo de evaluar la presencia y gravedad de los síntomas depresivos. Los resultados indicaron que el 49.7% de los participantes presenta algún grado de depresión, siendo ligeramente más prevalente en las secundarias generales. Estos hallazgos destacan la importancia de implementar programas de apoyo emocional en el entorno escolar, que promuevan tanto la prevención como el tratamiento adecuado de la depresión en esta población. Es crucial abordar este desafío de salud mental en futuras investigaciones e intervenciones, especialmente enfocadas en estudiantes de tercer grado y en el grupo femenino, donde se observan mayores niveles de vulnerabilidad.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: depresión
  topic: keywords
subject: adolescentes
  topic: keywords
subject: secundaria
  topic: keywords
subject: salud mental
  topic: keywords
creator: Daniel Alejandro Lozoya Loera
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-15
publication date: 2024-11-15
starting page: 75
ending page: 90
doi: 10.63664/ined15232024217

La inteligencia emocional de las educadoras. Un elemento indispensable para favorecer el desarrollo integral de los niños del CAI
type: item
description: La presente investigación tuvo el objetivo de Identificar los obstáculos que enfrentan las educadoras de Educación Inicial para percibir y regular sus propias emociones, así como reconocer las estrategias de manejo emocional a las que recurren para con ello lograr definir las acciones que se pueden realizar para lograr un manejo adecuado de las propias emociones por parte de las educadoras de Educación Inicial, y así lograr vínculos afectivos sanos. Se inicia con el planteamiento epistémico, asumiendo como estrategia y propósito la generación de un cambio cultural al interior del CAI, lo cual sólo se lograría implementando la perspectiva sociocrítica, exponiendo los alcances de la investigación-acción, sus fases y objetivos, así como las técnicas utilizadas para llevar a cabo la recolección de información. Toda vez que se analizaron los resultados de la implementación del taller de la gestión de las emociones, es interesante poder constatar, tanto por los dichos expresados por las educadoras, como por los porcentajes obtenidos en la escala, que los temas trabajados les fueron de gran ayuda para perfeccionar por medio de diversas estrategias su inteligencia emocional.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: inteligencia emocional
  topic: keywords
subject: vínculo sano
  topic: keywords
subject: aprendizaje
  topic: keywords
creator: Julieta Teresita Silva Salazar
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-10-30
publication date: 2024-10-30
starting page: 58
ending page: 74
doi: 10.63664/ined15232024216

Indefensión aprendida que presentan los estudiantes de educación secundaria estatal y técnicas derivadas de la evaluación sumativa en la Ciudad de Durango
type: item
description: La siguiente investigación tuvo como objetivo Identificar la indefensión aprendida que presentan los estudiantes de educación secundaria estatal y técnica derivada de la evaluación sumativa en la ciudad de Durango, ya que las decisiones que toma el docente al realizar una evaluación sumativa y designar un número valorativo que define su estatus de aprobación o no aprobación del alumno de este nivel afectan en lo general, desarrolla una sensación de impotencia, tristeza y frustración, que lo conduce a pensar que cualquier esfuerzo que realice para cambiar esta situación no rendirá ningún fruto. El enfoque de la investigación fue de corte cuantitativo no experimental, para la recolección de información se aplicó un instrumento google drive con cuatro dimensiones: Cognitivo (6 ítems), motivación (4 ítems), autoestima (2 ítems) y emocional (3 ítems) y una pregunta abierta a 1008 alumnos una vez analizados los resultados se concluyó en que los alumnos enfrentan situaciones de estrés, fracaso académico, falta de apoyo se ve afectada su motivación y autoestima. La influencia de los docentes y las instituciones educativas son claves para brindar una mentalidad de empoderamiento y resiliencia es crucial para combatir la indefensión aprendida en los estudiantes de educación secundaria.
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: indefensión
  topic: keywords
subject: alumnos
  topic: keywords
subject: evaluación sumativa
  topic: keywords
creator: Verónica Gutiérrez Rico
rights: Derechos de autor 2024 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-10-16
publication date: 2024-10-16
starting page: 10
ending page: 25
doi: 10.63664/ined15232024215

Liderazgo directivo y su relación con los resultados de PLANEA en escuelas primarias de la Ciudad de Victoria de Durango
type: item
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: estilos de liderazgo
  topic: keywords
subject: educación básica
  topic: keywords
subject: PLANEA
  topic: keywords
creator: Verónica Gutiérrez Rico
rights: Derechos de autor 2020 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2020-12-31
publication date: 2020-12-31
starting page: 147
ending page: 158

La transcomplejidad, una mirada epistemológica de la evolución intelectual
type: item
subject: Ensayo
  topic: section
subject: transcomplejidad
  topic: keywords
subject: epistemología
  topic: keywords
subject: evolución
  topic: keywords
subject: intelectual
  topic: keywords
subject: realidad
  topic: keywords
creator: Yordis Enrique Salcedo Rodríguez
rights: Derechos de autor 2020 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2020-12-31
publication date: 2020-12-31
starting page: 138
ending page: 146

La enseñanza transcompleja de la matemática: creatividad e innovaciones
type: item
subject: Magíster dixit
  topic: section
subject: enseñanza de la matemática
  topic: keywords
subject: ecosofía
  topic: keywords
subject: complejidad
  topic: keywords
subject: antropoética
  topic: keywords
subject: transdisciplienariedad
  topic: keywords
creator: Milagros Elena Rodríguez
rights: Derechos de autor 2020 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2020-12-31
publication date: 2020-12-31
starting page: 126
ending page: 137

Propuesta pedagógica en los tiempos de COVID-19: Educación alternativa mediante Apps por grado escolar (PrimDApp)
type: item
subject: Investigación educativa
  topic: section
subject: educación
  topic: keywords
subject: educación híbrida
  topic: keywords
subject: brecha social
  topic: keywords
subject: educación autogestionada
  topic: keywords
subject: autorregulación del aprendizaje
  topic: keywords
subject: autoevaluación
  topic: keywords
subject: currículo
  topic: keywords
subject: COVID-19
  topic: keywords
subject: online
  topic: keywords
subject: app educativa
  topic: keywords
subject: PrimDApp
  topic: keywords
creator: Pedro Alejandro Tena Moreno
creator: Víctor Gutiérrez Olivárez
creator: María Guadalupe García Martínez
rights: Derechos de autor 2020 Investigación Educativa Duranguense https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2020-12-31
publication date: 2020-12-31
starting page: 103
ending page: 125