Adquisición de la lecto - escritura mediante el apoyo de la inteligencia artificial (Chat GPT) en niños de segundo grado de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.63664/ined15232025232Palabras clave:
lectoescritura, inteligencia artificial, chat GPTResumen
Uno de los momentos cruciales en la vida académica del ser humano, es por supuesto, primer y segundo grado de primaria, es donde se adquiere el proceso de la lectoescritura; y que mejor sea mediante el uso de la tecnología, en este caso la inteligencia artificial (IA) chat GPT. El objetivo de este estudio fue desarrollar el proceso de adquisición de la lectoescritura mediante el apoyo de la inteligencia artificial (Chat GPT) en los alumnos de segundo de la escuela primaria 21 de marzo. Se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico y la investigación-acción, para la recogida de información se utilizó un cuestionario sobre el método global (Huaman, 2020) y la prueba Evaluación diagnóstica para Alumnas y Alumnos de E.B de MEJOREDU (SEP, 2023). Los participantes fueron 29 niños de segundo grado de la escuela primaria 21 de Marzo, T.M., zona escolar 139 de la ciudad de Durango, Dgo. Los principales resultados, es que avanzaron, en el trabajo colaborativo, la escritura y lectura de textos pequeños, redacción con coherencia y concordancia, comprensión lectora, mejoró la motivación y la participación, aprendieron una herramienta nueva para aprender, manejaron de manera exitosa el Chat GPT, lo utilizaron para diversas actividades, como buscar leyendas, elaborar mitos y crear cuentos. Se concluye que Las TIC en este caso la IA (chat GPT) auxilian la optimización del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que la educación no es un producto, es un proceso, donde el aprendizaje va más allá de una simple adquisición de conocimientos.
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