Inteligencia emocional en estudiantes de educación primaria: un estudio descriptivo - correlacional

Resumen

El presente es un estudio cuantitativo de alcance descriptivo - correlacional, no experimental y transeccional que tuvo por objetivo determinar el nivel de inteligencia emocional en alumnos de educación primaria. Para lograr dicho objetivo se aplicó el cuestionario Trait Meta-Mood Scale (TMMS24) de Salovey et al. (1995) en una muestra de 103 estudiantes de educación primaria de la Ciudad de Durango, México. Los resultados obtenidos indican que el nivel de inteligencia emocional de los participantes se sitúa en un nivel medio bajo, con mayores áreas de oportunidad en la dimensión de atención emocional. Se observaron correlaciones significativas entre el nivel de inteligencia emocional, la edad y el género, que indican que, en 
la muestra estudiada, a mayor edad, menor nivel de inteligencia emocional, y que los participantes de género femenino tienden a prestar mayor atención a sus emociones.