El estrés y la inteligencia emocional como variables predictoras de la felicidad en estudiantes de educación media superior

El presente estudio sobre el estrés académico, la inteligencia emocional y la felicidad, tuvo como objetivo identificar cómo se relacionan entre sí; para ello, se construyó este documento de la siguiente forma:

En el capítulo I, llamado “Construcción del objeto de investigación”, se exponen los antecedentes del estudio, lo que se ubicó en cada variable y en la relación entre las mismas. En seguida se hace la formulación del problema, el cual tiene relación con la definición de las preguntas y los objetivos de investigación, así como su justificación.

En el capítulo II, encontramos el marco teórico. En él se presenta el basamento conceptual científico y algunos de los modelos más representativos existentes actualmente sobre el estrés, primero con un abordaje general, y después específicamente respecto al denominado académico, la inteligencia emocional y la felicidad, ya que es con los que se fundamenta este estudio.

En el capítulo III se presenta la metodología que sustentó la investigación, se expone el Paradigma Pospositivista y se describe el método hipotético deductivo, también se menciona el alcance que tuvo la investigación y el diseño del mismo. 

Además, se mencionan las hipótesis, la técnica que siguió el estudio y los instrumentos utilizados para recabar los datos. Posteriormente se describen los sujetos que participaron en el estudio, se explica el procedimiento de análisis seguido y se exponen las consideraciones éticas.

El capítulo llamado “Análisis”, se compone de dos grandes  apartados, el análisis descriptivo y el análisis inferencial. En el primero, se caracteriza a los sujetos de investigación desde los datos sociodemográficos recabados, y en el segundo, se expone la correlación encontrada entre las variables.
Finalmente, se exponen las conclusiones del estudio donde se muestra el listado de referencias y los anexos.