Cuestionario de hábito lector y su validación psicométrica de alumnos de Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.63664/ined16252025253Palabras clave:
cuestionario, hábito lector, validación psicométricaResumen
Los objetivos de la presente investigación son: a) Evaluar la confiabilidad del cuestionario de hábito lector y b) Validar psicométricamente el cuestionario de hábito lector; relacionadas con la estructura interna. Para el logro de estos objetivos, se desarrolló un estudio instrumental donde se evaluó de manera precisa y confiable los hábitos de lectura de alumnos de educación primaria. Definiendo claramente las dimensiones del hábito lector que se midieron, haciendo una redacción de ítems donde reflejen las dimensiones y comprueben un proceso riguroso de validación psicométrica para asegurar la fiabilidad y validez del instrumento. Su población fue alumnos de educación primaria que oscilan entre 9 a 11 años de edad, obteniendo una muestra de 206 estudiantes, 106 niños y 100 niñas de educación primaria. Se realizaron diversos análisis obteniendo los siguientes resultados; la confiabilidad de .905 en el coeficiente de Alfa de Cronbach y en el coeficiente de dos mitades de Guttman fue de .879, evidencia de consistencia interna y análisis factorial exploratorio y se obtuvieron dos dimensiones; la dimensión de comportamiento intensional y la dimensión de motivación lectora. Posibilitó identificar dos componentes con una varianza explicada de 41.28% de la varianza total.
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