El aburrimiento de los alumnos como emoción académica. Elementos para su comprensión conceptual
DOI:
https://doi.org/10.63664/ined15242025250Palabras clave:
emoción, aburrimiento, afrontamiento, estado/rasgoResumen
El presente artículo de divulgación se elabora con el objetivo de brindar la información pertinente que facilite una comprensión conceptual del aburrimiento académico. Para el logro de este objetivo se siguió una lógica de exposición de cuatro momentos: inicialmente se parte de una reseña sucinta de los postulados de la teoría del control-valor de las emociones académicas, enseguida, con base en este marco teórico, se ofrece una conceptualización inicial de lo que es el aburrimiento académico, posteriormente se abordan tres ejes discursivos que están en función directa a las respuestas de tres preguntas: ¿El aburrimiento académico es una variable rasgo o una variable estado?, ¿Por qué es importante el estudio del aburrimiento académico?, y ¿Cuál es la relación entre el aburrimiento académico y el aprendizaje?, y finalmente se ofrecen sugerencias generales para afrontar esta emoción negativa en el aula escolar.
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