Inteligencia emocional: diferencias entre mujeres y hombres estudiantes de educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.63664/ined16252025247Palabras clave:
inteligencia emocional, mujeres, hombres, estudiantes, secundariaResumen
La atención a la salud emocional de los agentes educativos es de suma importancia, así lo ha definido desde el año 2016 el sistema básico de educación en México y confirmado en el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana a partir del año 2022. Así pues, los objetivos de este estudio fueron identificar el nivel de inteligencia emocional que tienen los alumnos de tercer grado de la Secundaria Técnica Número 26 ubicada en la zona urbana del municipio de Gómez Palacio, Durango y definir qué diferencias existen entre las opiniones de las mujeres y hombres que son parte del tercer grado de la Secundaria Técnica Número 26 respecto a su nivel de inteligencia emocional. Para el logro de los objetivos se aplicó el Inventario de Cociente Emocional (BarOn y Parker, 2018) a 120 estudiantes de tercer grado de las seis secciones del turno vespertino de la Escuela Secundaria Técnica Número 26, ubicada en la ciudad de Gómez Palacio, Durango. Los datos fueron analizados con el apoyo del programa SPSS v25. Los principales resultados expresan que los sujetos de investigación cuentan con un nivel alto de inteligencia emocional (66%) y que existen 25 aspectos cuestionados dentro del instrumento donde existen diferencias estadísticamente significativas (<.05) entre la opinión de las mujeres respecto a la de los hombres.
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