Un proyecto didáctico mediado por tecnología para afrontar conductas disruptivas de alumnos de educación primaria

Resumen

El problema de investigación está relacionado con las conductas disruptivas que presentaban los alumnos de un grupo de tercer grado de educación primaria en Durango, México. Las conductas disruptivas aluden a un conjunto de comportamientos de tipo antisocial, caracterizadas por el incumplimiento de normas y la desobediencia que, en el ámbito escolar, afectan la labor educativa, la enseñanza, la convivencia diaria y la construcción de aprendizajes. Se planteó como objetivo mejorar la práctica docente a partir del diseño y aplicación de estrategias didácticas orientadas a afrontar las conductas disruptivas de los alumnos, a través de actividades lúdicas mediadas por tecnología. Desde un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, se siguieron las etapas inherentes al modelo de investigación acción propuesto por Jack Whitehead.  Para tratar de solucionar el problema experimentado, se diseñó e implementó un proyecto didáctico compuesto por dos ciclos de acción y reflexión, con apoyo de plataformas tecnológicas como Zoom y Google meet. A nivel técnico-instrumental, tanto en la etapa de diagnóstico, como en la etapa de la intervención, se realizaron observaciones y se desarrolló un diario de campo, lo que permitió triangular la información obtenida, asegurando la validez de los resultados. Los principales resultados se organizan en subcategorías integradas en tres categorías torales: enseñanza, aprendizaje y contexto. El proyecto didáctico, el planteamiento de actividades lúdicas y el uso adecuado de la tecnología, tuvieron un impacto positivo en la convivencia, el trabajo colaborativo y la motivación de los alumnos. En un escenario educativo que obliga a potenciar los recursos tecnológicos, se concluye que el docente sigue siendo agente de transformación, los procesos de acción y reflexión sobre su quehacer, son fundamentales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, particularmente, para afrontar exitosamente las conductas disruptivas que manifiestan los alumnos.