Validación de un instrumento para medir la percepción parental de la convivencia escolar en primarias
DOI:
https://doi.org/10.63664/ined16252025238Resumen
En este artículo se describe el proceso para obtener evidencias de validez de contenido, a través de un jueceo de expertos, de un instrumento para medir la percepción de la convivencia escolar desde la perspectiva de los padres y madres de hijos en escuelas primarias de Durango, México, basado en la guía de autodiagnóstico para la convivencia escolar de Fierro et al. (2020). El instrumento consta de 49 ítems organizados en cuatro ejes temáticos. El proceso consistió en tres fases: una, la evaluación del instrumento por cuatro jueces expertos mediante una rúbrica; dos, análisis de la calidad de los ítems para garantizar su validez, con el índice V de Aiken; tres, modificación o eliminación de ítems para aumentar la precisión del instrumento. Se concluye con un instrumento con 46 ítems eficaz para medir habilidades bajas y medias en la convivencia escolar. Sin embargo, se sugiere realizar ajustes adicionales en los niveles más altos y bajos del espectro de habilidad para optimizar su precisión y alcance.
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