Transtorno del espectro autista competencias profesionales de las y los educadores de niños y niñas de 2 a 6 años
Palabras clave:
autismo, competencias de los educadores , enseñanza y aprendizaje con niños autistas , perfil de egreso de los docentesSinopsis
Las y los educadores de niñas y niños de 2 a 6 años, a lo largo de sus trayectorias profesionales enfrentan grandes retos, las cuales generalmente tenían relación con la implementación de las reformas educativas, los cambios de legislación educativa o las nuevas metodologías de la enseñanza, pero ninguno de esos retos, al menos en los últimos cien años se vinculó a una situación de pandemia por SARS CoV-2 que haya puesto en peligro la vida de todos los seres humanos en el planeta.
Lo anterior, ha conducido a educadores y educadoras de primera infancia hacia la necesidad del aprendizaje de emergencia, con el fin de atender las especificidades de la promoción y apoyo del aprendizaje en niñas y niños de 2 a 6 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un contexto de pandemia, lo cual ha llevado a cuestionarse ¿Cuáles son las competencias profesionales que requieren poseer o desarrollar las y los educadores responsables de la enseñanza y el aprendizaje de niños y niñas de 2 a 6 años de edad con Trastorno del Espectro Autista? Cuestionamiento que se sitúa en una política educativa de
inclusión educativa situada en la perspectiva decolonial, desde la cual integrar a la escuela a las personas diferentes no basta, ni es suficiente.
Este estudio se elaboró durante el período 2020-2021, en el marco de las dificultades y complicaciones del contexto de la pandemia provocada por el SARS CoV-2, por lo que estudiar acerca de las competencias profesionales de las y los educadores que atienden a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ha sido muy interesante porque se estaba vivenciado la situación de confinamiento en casa.
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